+38(068)
888-06-06
+38(057)
728-45-88
Поиск товаров искать в найденном Расширенный поиск
КАТАЛОГ ТОВАРОВ:
ЛИЧНЫЙ КАБИНЕТ:
Логин
Пароль

Регистрация  |  Мой пароль?
ВАЛЮТА ЗАКАЗА:
Выберите тип валюты:

Тэги
таро купить карты таро
каббала гадания
купить оракул
купить оракул ленорман
оккультизм колдовство
магия и гадания
книги по алхимии
как делать расклады готическое таро
купить руны гримуары
книги по работе с таро
учимся гадать на таро
мантика купить книгу
практическая магия
астрология купить книги
онтопсихология книги по эзотерике
книги по философии
рудольф штайнер
алхимия психология йога
магические аксессуары
карты игральные сувенирные
художественная литература
дневник ведьмы

Принципы вальдорфской педагогики. Методика обучения и необходимые условия воспитания. Рудольф Штайнер
Обсудить (0 мнений)Главная / Книги / Рудольф Штайнер
80.00 грн
В папку сравнения
Принципы вальдорфской педагогики. Методика обучения и необходимые условия воспитания. Рудольф Штайнер
Оценить: 
На складе: есть
Код товара: 01379
«Принципы вальдорфской педагогики. Методика обучения и необходимые условия воспитания»
Автор: Рудольф Штайнер
Перевод с немецкого О. Каплиной
Библ. № 308
Мягкий переплет: 115х165х10 мм.
Масса: 120 г
Издательство: Энигма, Москва, 2018 г., 160 стр.
ISBN 978-5-94698-264-1

Пять лекций, прочитанных в Штутгарте с 8 по 11 апреля 1924 г.


В представленном в книге цикле лекций Рудольф Штайнер рассказывает о принципах вальдорфской педагогики, основанной на представлении о человеке как единстве души, духа и тела. В этой связи автор подчеркивает важность личности учителя, формирующего душу ребенка. Он подробно останавливается на взаимозависимости души и тела и показывает, как то, что душа впитала в себя в детском возрасте, проявляется в теле взрослого человека в качестве здоровья или болезни.

Педагоги найдут в этих лекциях важные практические рекомендации по планированию своей работы, правильному общению с учениками, обретению педагогического мастерства для достижения хороших результатов в обучении. Книга будет полезна и для родителей.

СОДЕРЖАНИЕ

 ПЕРВАЯ ЛЕКЦИЯ. Штутгарт, 8 апреля 1924 г.

    Характерные особенности новейшей культуры: эксперименты в области внешних явлений и отдаление людей друг от друга. — Взгляд на человека как на единство тела, души и духа — основа антропософской духовной науки. О взаимовлиянии душ учителя и ученика. Необходимость рассмотрения воспитателем земной жизни человека в целом, а не только ее короткого отрезка. Основные положения о взаимосвязи между бесконтрольным проявлением темперамента учителя и телесно-душевно-духовной конституцией ребенка. Аспекты воспитания для трех периодов развития ребенка.

 ВТОРАЯ ЛЕКЦИЯ. Штутгарт, 9 апреля 1924 г.

    О проблеме доказательств в естествознании и об отношении к этому духовной науки. Ребенок как некий орган чувств. Силы наследственности и целостное существо ребенка. О влиянии сил, приносимых из жизни до рождения. Религиозные переживания ребенка и религиозные взгляды воспитателя. Мнение М. Метерлинка о книгах Р. Штайнера. Связь ребенка со своим окружением во втором периоде жизни. Ребенок — виртуоз. О значении образного оформления учебного материала на примере изучения букв. Учебный план как зеркальное отражение развития человека.

 ТРЕТЬЯ ЛЕКЦИЯ. Штутгарт, 10 апреля 1924 г., утро

    Об истинном «чтении» в человеческой природе. Некоторые результаты «внутреннего созерцания» существа ребенка до и после смены зубов: подражание — отправная точка внутренней пластической деятельности ребенка; влияние головной организации на развитие ребенка до смены зубов; значение дыхания и кровообращения для развития в период между сменой зубов и половой зрелостью. Педагогические выводы. Искусства и их взаимосвязь с членами существа человека (эфирным телом, астральным телом, Я-организацией).

 ЧЕТВЕРТАЯ ЛЕКЦИЯ. Штутгарт, 10 апреля 1924 г., вечер

    Значение живого мировоззрения учителя в деле воспитания и преподавания. Почему обучение письму должно предварять обучение чтению. Обоснование преподавания «эпохами». Включение космоса в мировосприятие воспитателя: рассмотрение метаморфоз по Гёте; раскрытие и сжатие — зеркальное отражение действия космических сил в растении; влияние Солнца и Луны на рост растения; Земля как живое существо; космическое мышление как основа художественно- образного построения учебного материала. О связи животных с конституцией человека (телец, лев, орел, человек). Внутреннее переживание свободы и связанные с этим задачи воспитания.

 ПЯТАЯ ЛЕКЦИЯ. Штутгарт, 11 апреля 1924 г.

    Обновление энтузиазма в воспитании благодаря духовно-научному познанию мира. Религиозная самоотдача ребенка своему окружению в первом семилетии жизни, священническое служение воспитателя. Пробуждение самоотдачи ребенка во втором семилетии на более высокой душевной ступени. Значение естественного авторитета воспитателя для морального развития ребенка. Субъективный и объективный взгляды на воспитание как на самовоспитание. Влияние воспитания на последующие возрастные периоды жизни. О смысле изречения «Предавать себя материи».

Педагогическая конференция вальдорфской школы в Штутгарте. Отчет перед организаторами




Предыдущий товар
Смысл преждевременной смерти. Случайность, необходимость и предвидение. Рудольф Штайнер
Смысл преждевременной смерти. Случайность, необходимость и предвидение. Рудольф Штайнер
100 грн.
Следующий товар
Праздник Пасхи и всеобщая история мистерий. Рудольф Штайнер
Праздник Пасхи и всеобщая история мистерий. Рудольф Штайнер
70 грн.
Есть вопросы по этому товару?
Вы можете задать нам вопрос(ы) с помощью следующей формы.
Ваше имя
E-mail
Ваши вопросы относительно товара
code
Отправить
ЧАТ
 
© 2006-2014 Misost.biz
Наш почтовый адрес:
61002 Украина, г. Харьков
ул. Артема 6
Телефон Администрации:
+38.068.888.06.06
+38.057.728.45.88
On-line консультация:
346-287-918